Warning - langhåret indlæg om pædagogik.FCN tænker jo rigtig meget pædagogik i spillerudviklingen. Alene ordet pædagogik i forbindelse med voksenfodbold, vil dog nok få en til at stejle. For nu at gøre det mere indviklet så deler man pædagogik op i læringspædagogik og udviklingspædagogik hvor der findes helt forskellige værktøjer og metoder til hver skole.
I læringspædagogikken er det utallige gange dokumenteret at man lærer mest ved en induktiv metode frem for en deduktiv metode. Altså, at man lærer og husker langt mere ved selv at regne den ud og gennem sit eget arbejde og refleksion at kunne sige "aha! nu forstår jeg det" frem for at man får fortalt at sådan og sådan hænger det sammen.
Skåret helt ind til benet så vil man altså bedre kunne forstå, anvende og huske tingene hvis man selv regner sig frem til det end hvis man får fortalt at "du skal gøre sådan". Altså det giver mindre at få skreget i hovedet "du skal kraftedeme gå mere til den", end hvis man selv regner det ud. Eksempelvis ved at man efterfølgende ser et videoklip at en situation og bliver bedt om at regne ud hvad man burde have gjort i den situation og når frem til "jeg skal kraftedeme gå mere til den". Den typiske læring forbedres med 150% ved at man selv regner det ud.
Kombinerer man det så oven i købet med praktiske øvelser bagefter hvor man kan udføre og afprøve læringen - ja, så giver læringen et udbytte der ligger på omkring 300% mere end blot ved at få det fortalt.
Selv om man måske godt kan huske og det giver større indtryk at have en til at skrige frustrationen ind i ansigtet på sig, så giver det ikke den samme forståelse, og dermed heller ikke evne til at udføre det i praksis.
En kamp består af så mange input man skal beskæftige sig med at det bliver en utrolig kompleksitet. I FCN forsøger man at reducere denne kompleksitet ved at nedbryde spillet i mindre og færre enheder. Grundfilosofien i dette er FCN´s inddeling af banen i 16 felter. Alle spillere i ungdomsafdelingen ved på rygraden, uden at tænke sig om, hvad man bør gøre med bolden når du modtager den i et bestemt felt, afhængigt af kampsituationen. På baggrund af dette har FCN x antal opspilsmønstre, x antal angrebsmønstre etc. som alle spillere kan udenad og som ligger på rygraden. På den måde har man reduceret spillets kompleksitet så man har færre valg at træffe på selve banen. Inden for de spilmønstre man har skal man så selvstændig kunne træffe beslutninger - men langt færre beslutninger end på så mange andre hold der ikke angriber det med samme metodiske tilgang.
I den forbindelse tror jeg altså ikke så meget på "han-bavian-metoder". Jeg tror ikke så meget at lederne skal være dem der råber højest - for det er sgu sjældent dem er er de mest refleksive. I stedet er jeg fan af at spillerene selv udpeger hvem de ser som ledere - altså hvem der kan lære fra sig, holde overblikket etc. og indstiller dette til trænerstaben der på baggrund af dette udpeger anførergruppen som så udgør holdets ledere. Altså som det foregår nu.
Det burde være pensum for FCN-fans at lytte til nedenstående som noget mere detaljeret forklarer hvad jeg forsøger ovenstående.
Jeg kan anbefale denne podcast om FCN´s spillestil:
https://www.mediano.nu/oversigt/2019/2/19/her-er-den-taktiske-opskrift-p-fc-nordsjllands-spil?rq=spillestilSamt denne skriftlige gennemgang af FCN´s spillestil:
https://www.mediano.nu/oversigt/2016/11/10/fodboldstrategi-lren-om-the-modern-game-anno-2016